學與教

(1)目標

提供多元及創新的課程,促進學生全人發展,培養學生的正面價值觀和態度,以及自主學習的能力。

(2)課程特色

  • 發展校本課程
    1. 於不同科組發展靈活而均衡的校本課程,配合學生的需要、興趣和能力,結合生涯規劃教育,加強發展學生的價值觀;
    2. 參與教育局的「校本支援服務:校本課程發展」(生活與社會科、科學教育、STEAM)。
  • 優化課堂教育策略
    1. 推展「混合模式」的學與教:善用資訊科技促進學與教,實體及網上學習互補,提升常態下的教學效能;
    2. 應用「提問及回饋策略」:師生在教學互動中的提問及回饋,共同建構知識,並善用校內與校外評估資料,檢視學生學習成果,回饋學與教。
  • 提升學生的自主學習能力
    學習過程鼓勵學生自運用多種摘錄筆記的方法,配合課前預習、課堂摘錄及課後整理,並裝備學生建立良好的學習態度、摘錄筆記及整理知識等習慣,長遠用以探索個人興趣、有助將來就業或專業進修。
  • 重視跨學習領域的學習發展
    1. 配合學生多元發展,照顧學生不同的學習需要(發展初中STREAM課程);
    2. 貫通不同學習範疇,加強各學習階段的銜接。
  • 推動「閱讀中學習」(Read to Learn)
    1. 連繫其他學習領域的學習,透過跨科協作,提供更多廣泛閱讀的機會,豐富學生知識;
    2. 在不同學科滲透閱讀技巧,提升學生的閱讀理解及共情的能力及反思的習慣;
    3. 初中設立閱讀課,鼓勵學生透過廣泛閱讀,豐富學生的生活體驗及擴展其視野。
  • 照顧學生的學習多樣性
    1. 因應學生的表現及需要,在教學內容、學習材料、課業及評估等方面進行調適,協助不同志向及能力的學生學得其法;
    2. 輔以其他學習支援措施,促進共融。

(3)語文政策

設計多元化教材及教學策略,持續優化語文學習環境,豐富學生的語文學習經歷,滋養學生的品德情意,以積極栽培學生的文化素養,致力提升兩文三語的興趣、動機和能力。