（1）目標
提供多元及創新的課程，促進學生全人發展，培養學生的正面價值觀和態度，以及自主學習的能力。
（2）課程特色
- 發展校本課程
- 於不同科組發展靈活而均衡的校本課程，配合學生的需要、興趣和能力，結合生涯規劃教育，加強發展學生的價值觀；
- 參與教育局的「校本支援服務：校本課程發展」(生活與社會科、科學教育、STEAM)。
- 優化課堂教育策略
- 推展「混合模式」的學與教：善用資訊科技促進學與教，實體及網上學習互補，提升常態下的教學效能；
- 應用「提問及回饋策略」：師生在教學互動中的提問及回饋，共同建構知識，並善用校內與校外評估資料，檢視學生學習成果，回饋學與教。
- 提升學生的自主學習能力
學習過程鼓勵學生自運用多種摘錄筆記的方法，配合課前預習、課堂摘錄及課後整理，並裝備學生建立良好的學習態度、摘錄筆記及整理知識等習慣，長遠用以探索個人興趣、有助將來就業或專業進修。 - 重視跨學習領域的學習發展
- 配合學生多元發展，照顧學生不同的學習需要(發展初中STREAM課程)；
- 貫通不同學習範疇，加強各學習階段的銜接。
- 推動「閱讀中學習」(Read to Learn)
- 連繫其他學習領域的學習，透過跨科協作，提供更多廣泛閱讀的機會，豐富學生知識；
- 在不同學科滲透閱讀技巧，提升學生的閱讀理解及共情的能力及反思的習慣；
- 初中設立閱讀課，鼓勵學生透過廣泛閱讀，豐富學生的生活體驗及擴展其視野。
- 照顧學生的學習多樣性
- 因應學生的表現及需要，在教學內容、學習材料、課業及評估等方面進行調適，協助不同志向及能力的學生學得其法；
- 輔以其他學習支援措施，促進共融。
（3）語文政策
設計多元化教材及教學策略，持續優化語文學習環境，豐富學生的語文學習經歷，滋養學生的品德情意，以積極栽培學生的文化素養，致力提升兩文三語的興趣、動機和能力。